VNÚTORNÁ SMERNICA K PREVENCII A RIEŠENIU ŠIKANOVANIA ŽIAKOV V ŠKOLÁCH A ŠKOLSKÝCH ZARIADENIACH

 

 

OBSAH

 

                  Úvodné ustanovenie

Článok 1    Charakteristika šikanovania

Článok 2    Zodpovednosť za žiaka

Článok 3    Prevencia šikanovania

Článok 4    Metódy riešenia šikanovania

Článok 5    Opatrenia na riešenie situácie

Článok 6    Spolupráca školy s rodičmi žiakov a ďalšími inštitúciami

                  Záverečné ustanovenie

 

 

ÚVODNÉ USTANOVENIE

 

            1.   Šikanovaniu je potrebné venovať neustálu pozornosť, a to z hľadiska preventívneho ako aj sankčného pôsobenia. Cieľom tejto vnútornej smernice je vzhľadom na závažnosť šikanovania poskytnúť základné informácie zamestnancom, ktorí sa podieľajú na výchovno-vzdelávacom procese. Tieto informácie sa týkajú  foriem  prejavov šikanovania, návrhov na riešenie, spôsobov ich preventívneho pôsobenia a  potrieb spolupráce s rodičmi žiakov a príslušnými inštitúciami.

2.   Vnútorná smernica k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov bola vypracovaná v zmysle Metodického usmernenia č. 7/2006-R z 28. marca 2006 k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách a školských zariadeniach a listu ministerky školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky zo dňa 18. januára 2018.

 

                                                 

Článok 1

Charakteristika šikanovania

 

(1)   Šikanovaním rozumieme akékoľvek správanie žiaka alebo žiakov, ktorých zámerom je

ublíženie inému žiakovi alebo žiakom, prípadne ich ohrozenie alebo zastrašovanie. Ide

o cielené a opakované použitie násilia voči takému žiakovi alebo skupine žiakov, ktorí sa

z najrôznejších dôvodov nevedia alebo nemôžu brániť. Šikanovanie sa prejavuje v rôznych

podobách, ktoré môžu mať následky na psychickom a fyzickom zdraví.

(2)   Podstatnými znakmi šikanovania sú:

                   a) úmysel bezprostredne smerujúci k fyzickému alebo psychickému ublíženiu druhému,

                   b) agresia jedného žiaka alebo skupiny žiakov,

                   c) opakované útoky,

                   d) nevyrovnaný pomer síl medzi agresorom a obeťou.

(3)   Šikanovanie sa prejavuje v priamej podobe: fyzickými útokmi, urážlivými prezývkami,

nadávkami, posmechom, tvrdými príkazmi agresora vykonať určitú vec proti vôli obete,

odcudzením veci a pod.

(4)   Šikanovanie sa môže prejavovať i v nepriamej podobe, napr. prehliadaním

a ignorovaním obete.

(5)   Šikanovanie sa môže uskutočňovať aj medzi žiakmi v triede či výchovnej skupine

a odohráva sa najmä v čase prestávok, cestou do školy a zo školy alebo v čase mimo vyučovania.

 

 

 

 

Článok 2

Zodpovednosť za žiaka

 

(1)   Škola zodpovedá za žiakov v čase vyučovania a školských akcií (§ 49 zákona č. 29/1984 Zb. o sústave základných a stredných škôl v znení neskorších predpisov, najmä čl. 3, čl. 16, čl. 19 a čl. 29 Dohovoru o právach dieťaťa a podľa pracovného poriadku školy).

 

(2)   Škola zodpovedá aj za škodu, ktorú v čase vyučovania, resp. v dobe vykonávania tzv.

prechodného dohľadu spôsobí žiak, pokiaľ ten, kto je povinný vykonávať dohľad, nepreukáže,

že náležitý dohľad nezanedbal (§ 422 Občianskeho zákonníka). Šikanovanie nesmie byť

zamestnancami školy v žiadnej miere akceptované a pedagóg musí šikanovanie medzi žiakmi

bez meškania riešiť a každej jeho obeti poskytnúť okamžitú pomoc.

(3)   Z hľadiska priestupkového zákona môže šikanovanie žiakov napĺňať skutkovú podstatu

priestupkov. Môže ísť predovšetkým o priestupky proti občianskemu spolunažívaniu a priestupky proti majetku.

(4)   Zodpovedným za priestupky je ten, kto v čase jeho spáchania dovŕšil pätnásty rok

svojho veku. Ak spácha priestupok osoba, ktorá v čase jeho spáchania dovŕšila pätnásty rok

a neprekročila osemnásty rok svojho veku, zaraďuje sa do kategórie „mladistvých“.

(5)   Z hľadiska trestného zákona  môže šikanovanie žiakov napĺňať i skutkovú podstatu

trestných činov. Trestný zákon definuje trestný čin ako prečin a zločin. Môže ísť najmä o trestný čin ohovárania, nebezpečného vyhrážania, ublíženia na zdraví, obmedzovania osobnej slobody, nátlaku, vydierania, lúpeže, hrubého nátlaku, krádeže alebo poškodzovania cudzej veci, neoprávneného užívania cudzej veci.

(6)  Páchateľom trestného činu je ten, kto trestný čin spáchal sám. Za spolupáchateľstvo trestného činu sa považuje, ak bol trestný čin spáchaný spoločným konaním dvoch alebo viacerých osôb.

(7)   Trestne zodpovedný je ten, kto v čase spáchania činu dovŕšil štrnásty rok svojho veku.

Osoby, ktoré v čase spáchania trestného činu dovŕšili štrnásty rok a neprekročili osemnásty rok svojho veku sa podľa trestného zákona zaraďujú do kategórie „mladistvých“.

(8)  Učiteľ alebo vychovávateľ, ktorému bude známy prípad šikanovania a neprijme v tomto smere žiadne opatrenie, sa vystavuje riziku trestného postihu. Takýmto konaním môže pedagogický zamestnanec napĺňať i skutkovú podstatu trestného činu neprekazenia trestného činu, neoznámenia trestného činu alebo ublíženia na zdraví a to tak, že inému z nedbanlivosti ublíži na zdraví tým, že poruší dôležitú povinnosť vyplývajúcu z jeho zamestnania, povolania, postavenia alebo funkcie, alebo uloženú mu podľa zákona.

 

 

Článok 3

Prevencia šikanovania

 

(1)   Osvojiť si princíp ,,Sme škola, kde sa šikanovanie netoleruje v žiadnych podobách!“ ako základné preventívne opatrenie školy.

 

(2)   Oboznámiť všetkých žiakov, zamestnancov škôl a školských zariadení i rodičovskú verejnosť s podstatou, formami a nebezpečnými dôsledkami šikanovania ako antisociálneho správania jednotlivcov i skupín, s negatívnymi dôsledkami šikanovania, a to tak pre jeho obete, ako i pre agresorov, nepodceňovať počiatočné prejavy šikanovania.

 

(3)   V škole i mimo nej viesť žiakov k vzájomnej tolerancii a akceptovaniu iných názorov a postojov, vytvoriť pozitívnu klímu v škole.

(4)    Učiť správne riešiť konflikty a vedieť sa vcítiť do situácie druhých.

(5)   Klásť dôraz na rozvoj sociálnych vzťahov, na sociálno-emocionálny vývin osobnosti žiakov.

(6)    Zaraďovať skupinové práce v škole i mimo nej.

(7)    Využívať hry a cvičenia vyžadujúce spoluprácu žiakov v triede.

(8)    Dodržiavať oddelenie prestávok mladších a starších žiakov.

 

(9)   Novým (pristupujúcim) žiakom školy určiť žiaka – kamaráta, ktorý mu všetko vysvetlí a pomôže.

(10) Na triednických hodinách spoločne diskutovať a riešiť problémy triedy, pravidelne nechať žiakov rozprávať o svojich pocitoch.

(11)  Učiť žiakov relaxovať a odbúravať napätie, stres.

(12)   Rozvíjať u žiakov sebaúctu a úctu k druhým, empatiu, komunikáciu, nezaujatosť a kritické myslenie, empatiu, spoluprácu, nenásilné riešenie konfliktov.

(13)   Umožniť spoluprácu rodičov a školy počas konzultačných dní.

(14)   Dodržiavať organizovanie vyučovania I. a II. stupňa v rôznych častiach školy.

(15)   Udeľovať pochvaly žiakom za výkony v mimoškolskej činnosti, za výzdobu tried, školy, za dodržiavanie školského poriadku, za pozitívny prístup žiaka k druhým, za spoluprácu na získanie dostatku sebadôvery a sebavedomia žiaka.

(16)  Zaistiť v  súlade s pracovným poriadkom zvýšený dozor pred začiatkom vyučovania, po jeho skončení, počas prestávok i v čase mimo vyučovania žiakov

(17)   Zabezpečiť náhodné kontroly na málo frekventovaných miestach.

(18)  Vo vnútornom poriadku školy presne stanoviť pravidlá správania a sankcie za ich porušenie.

(19)  V rámci konzultačných hodín a konzultačných dní umožniť pravidelné konzultácie s výchovným poradcom, viesť písomné záznamy o riešení konkrétnych prípadov šikanovania.

(20)  Informovať pedagogických zamestnancov, žiakov i rodičov o tom, čo robiť v prípade, keď sa dozvedia o šikanovaní.

 

(21)  Umiestniť na prístupné miesto kontakty a telefónne čísla na inštitúcie zaoberajúce sa problematikou šikanovania.

 

(22)  V rámci triednických hodín formou dotazníkov zisťovať priame a nepriame znaky šikanovania.

(23)   Zaangažovať do riešenia a do prevencie šikanovania aj žiacke školské rady.

(24)   Monitorovať zmeny správania žiakov v jednotlivých triedach.

(25)   Zabezpečovať vzdelávanie s odborníkmi v oblasti danej problematiky pre pedagogických zamestnancov najmä triednych učiteľov, koordinátora prevencie a výchovného poradcu.

(26)  Navodiť úzku spoluprácu medzi žiakmi, zamestnancami školy, rodičmi a vymedziť možnosti oznamovať aj zárodky šikanovania pritom zachovávať dôvernosť oznámení.

 

(27) Oboznámiť pedagogických zamestnancov so systémom školy pre oznamovanie a vyšetrovanie šikanovania.

 

(28)   V pracovnom poriadku školy vymedziť oznamovaciu povinnosť pre pedagogických aj nepedagogických zamestnancov.

 

(29) Spolupracovať s odborníkmi z príslušného centra výchovnej a psychologickej prevencie, prípadne pedagogicko-psychologickej poradne, resp. ďalšími odbornými pracoviskami poradenských a preventívnych služieb v regióne.

 

 

Článok 4

Metódy riešenia šikanovania

 

(1)   Najzávažnejšiu negatívnu úlohu pri jeho zisťovaní hrá strach (alebo snaha o utajenie)    u obetí, ale aj agresorov a ďalších možných účastníkov.

 

(2)   Pre vyšetrovanie šikanovania sa odporúča nasledovná stratégia:

                    a) zaistenie ochrany obetiam,

                    b) rozhovor s deťmi, ktoré na šikanovanie upozornili, rozhovor s obeťou, s agresormi,

                    c) nájdenie vhodných svedkov, individuálne, prípadne konfrontačné rozhovory so

                        svedkami (nikdy nekonfrontovať obete a agresorov),

                    d) kontaktovanie rodičov alebo zákonných zástupcov,

                    e) kontaktovanie CPPPaP, CŠPP alebo DC,

                    f) využitie anonymnej dotazníkovej metódy.

 

(3)    Pri výskyte skupinového násilia voči obeti sa odporúča nasledovný postup:

                     a) okamžitá pomoc obeti,

                     b) dohoda riaditeľa školy s pedagogickými zamestnancami na postupe vyšetrovania,

                     c) vlastné vyšetrovanie,

                     d) zabránenie možnej krivej výpovede agresorov, ich izolácia bez možnosti dohodnúť sa na spoločnej výpovedi,

                     e) pokračujúca pomoc a podpora obete,

                     f) nahlásenie prípadu polícii,

                     g) kontaktovanie rodičov alebo zákonných zástupcov,

                     h) kontaktovanie CPPPaP, CŠPP, DC.

 

 

Článok 4

Opatrenia na riešenie situácie

 

(1)    Z opatrení pre obete možno použiť:

                    a) odporúčanie rodičom obetí vyhľadať individuálnu odbornú starostlivosť CPPPaP      v Partizánskom alebo CŠPP v Partizánskom,

                     b) zorganizovanie skupinového intervenčného programu riaditeľom školy v spolupráci

s CPPPaP alebo CŠPP v Partizánskom,

         c) informovanie a poradenstvo pre rodičov obetí.

(2)    Z bežných opatrení pre agresorov možno použiť:

                    a) odporučenie rodičom agresorov vyhľadať odbornú starostlivosť CPPPaP, CŠPP,

                    b) zníženie známky zo správania,

 

                    c) preloženie žiaka do inej triedy, pracovnej či výchovnej skupiny,

                    d) výchovné opatrenia – napomenutie a pokarhanie triednym učiteľom, pokarhanie

riaditeľom školy.

(3)    V mimoriadnych prípadoch sa môžu použiť ďalšie opatrenia:

                    a) odporúčanie rodičom umiestniť žiaka na dobrovoľný diagnostický pobyt do

príslušného DC, prípadne do liečebno-výchovného sanatória,

                    b) oznámenie Úradu práce, sociálnych vecí a rodiny – sociálno-právna

ochrana detí za účelom využitia nutných výchovných opatrení v prospech maloletého v zmysle zákona č. 195/1998 Z. z. o sociálnej pomoci, v znení neskorších predpisov,

                    c) oznámenie príslušnému útvaru Policajného zboru SR, ak došlo k závažnejšiemu

prípadu šikanovania, pri ktorom je podozrenie, že bol spáchaný trestný čin alebo čin inak trestný

inak trestný (u maloletých).

 

 

Článok 4

Spolupráca školy s rodičmi žiakov a ďalšími inštitúciami

 

 

(1)   Pri podozrení na šikanovanie žiaka je potrebná spolupráca vedenia školy, koordinátora

prevencie, prípadne výchovného poradcu a ďalších pedagogických zamestnancov tak

s rodinou obete, ako aj s rodinou agresora. Nedá sa však predpokladať, že rodičia budú vždy

hodnotiť situáciu objektívne, preto sa odporúča upozorniť ich na to, aby si všímali možné

príznaky šikanovania a ponúknuť im pomoc. Pri pohovore s rodičmi majú dbať pedagogickí

zamestnanci na taktný prístup a najmä na zachovanie dôvernosti informácií.

 

             (2)   V súlade so Smernicou č. 36/2018 k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách         a školských zariadeniach je evidovanie záznamov o riešení šikanovania povinné.

 

(3)  V rámci prevencie šikanovania a pri jeho riešení je dôležitá spolupráca s CPPPaP, CŠPP, ako aj s ďalšími inštitúciami a orgánmi.

(4)  Spoluprácu so špecializovanými inštitúciami za školu zabezpečuje výchovný poradca a koordinátor prevencie.

(5)   Je dôležité riadiť sa opatreniami a odporúčaniami Štátnej školskej inšpekcie, CPPPaP,

CŠPP.

(6)   Pri podozrení, že šikanovanie naplnilo skutkovú podstatu priestupku alebo trestného

činu, je riaditeľ školy povinný oznámiť túto skutočnosť príslušnému útvaru Policajného zboru

SR.

(7)   Školy sú povinné bez zbytočného odkladu oznámiť orgánu sociálno-právnej ochrany

skutočnosti, ktoré ohrozujú žiaka, alebo že žiak spáchal trestný čin, prípadne opakovane páchal priestupky.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       ZÁVEREČNÉ USTANOVENIE

 

            (1)  Táto smernica bude zverejnená na informačnej tabuli školy, v zborovni školy ako aj na webovej stránke školy a o jeho obsahu budú oboznámení žiaci na triednických hodinách a zákonní zástupcovia žiakov na rodičovských združeniach.

            (2)  Smernica nadobúda účinnosť dňom 2. septembra 2019 a zároveň sa ruší vnútorná smernica k prevencii a riešeniu šikanovania zo dňa 5. februára 2018.

 

 

 

 

 

V Partizánskom 26. augusta 2019                                 

 

 

 

Vypracoval:  ...........................................                             ........................................................

                            Mgr. Ľuboš Gajdoš                                           PaedDr.. Jana Somogyiová

                             výchovný poradca                                                    riaditeľka školy